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教员列表 共 225 项搜索结果
T014039
9 最近4次

沈教员

专业家教老师

华中师范大学

本科

数学

面谈
本人1999年从教,在教育战线工作到如今,主带小学高年级和初中数学,曾多次荣获骨干教师和优秀教师称号,在深圳工作也已有十个年头,熟悉教材,在新课改中,会其要领,得其精髓,在大型培训机构当兼职,带过很多外国语学校的学生,现在学而思一对一当兼职。本人求真务实,文化底蕴深厚,教法新颖,深受广大师生青睐。 ,从事数学教学也有十多年,主带小学高年级和初中数学,曾多次荣获骨干教师和优秀教师称号,在深圳和苏州贵族学校工作也已有十多个年头,熟悉教材,在新课改中,会其要领,得其精髓,能把握住当代国际的教学理念,带过很多外国语学校的学生,现在学而思主带奥数和冲刺深圳四大名校,在教学上深入浅出,条理清楚,层层剖析,环环相扣,生动形象,机智诙谐,妙语连珠,动人心弦。一个生动形象的比喻,犹如画龙点睛,给学生开启智慧之门;一种恰如其分的幽默,引来学生会心的微笑,哲人的警句、文化的箴言不时穿插于中间,给人以思考和警醒。寓教于乐,以趣促教,让孩子从习惯、行为、思维、修养多方面得到提升。本人求真务实,文化底蕴深厚,教法新颖,深受广大师生青睐。我的信仰是最幸福的是赢得了家长的信任,孩子们的喜爱。最大的愿望是给予学生最有价值的礼物——“爱”,慷慨和充满激情的爱,而且尽可能多地让学生感受到这种爱。爱的原则——尊重孩子。每一个孩子都有它生命的意义,每一个孩子都是上天精巧创造的,为孩子们今天的成就而感恩。2011至今耀华实验.平湖二小.荔园.南外.实验等学校的孩子都与我相处过,让他们实现了杯赛梦和踏上了四大名校求学的征程。

T109169
7 最近3次

王教员

离职专业培训机构教师

长江大学

数学与应用数学

不低于150元/H
(一)时间:2016年6月2017年9月 深圳市思考乐教育 职位:教学副校长 主要工作内容: (1)带课,主要教高中和中考毕业班,20多个学生。 (2)兼任4个校区高中数学负责人,组织教研和培训。 (3)校区内部管理,包括:排课,客诉,教案审查等。 (二)时间:2015年9月2016年6月 深圳市邦之彦教育有限公司 职位:数学组长 主要工作内容: (1)1对1上课和小班上课,完成教学任务。 (2)组织教研活动,提高老师的教学能力。 (3)数学组日常管理,排课,续费,客诉等。 (三)时间:2012年7月-2015年7月 富士康(郑州)云端网络科技学院 职位:数学老师 主要工作内容:教学,备课,磨课,教案编写,作业批改等等。 三, 教学成绩。 1.学渣变学霸。这个女孩是2016年暑假跟着我学的,刚开始很叛逆,也厌学,我经常鼓励她,关心她,偶尔也开开玩笑,拉近距离。慢慢地,她开始喜欢上我的课,学习进步得也比较快,从开始来时56分提高到98分,现在读初三,基本稳定在95分左右。 2.突出重围—140分。这个学生读高一,很聪明,但是,始终在110分左右徘徊,我通过交谈和分析试卷,发现主要原因是:1.学生太傲了,做题很不仔细。2.解题技巧掌握不熟,时间不够用。所以,首先打击他的傲气,端正心态,然后,教他解题技巧,成绩提升很快,高一(上)期末考试143分。 3.直击高考-123分。这个学生是女生,上高三,主要问题是没有信心,遇到难题就退缩,所以,我经常鼓励她大胆写,写错没关系,并把知识点串起来给她讲,她掌握得很快,也会反复回顾,让她讲给我听,几次考试之后,信心大增,对数学越来越感兴趣,今年高考123分。

T132134
3 最近3次

董教员

在职高中教师

哈尔滨师范大学

数学教育

350/2小时以上
对中考,高考研究较深入,考点把握精准,讲解深入浅出,注重学生学习习惯及兴趣,学习方法的培养。坚信“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念。曾辅导多位高中学生考入重点大学(2013年辅导罗湖外国语学校蔡斯婕考入中央戏剧学院,2014辅导肖如琪,刘嘉艺,阮凯晟等考入深圳中学及深圳外国语学校....) 公司名称::2007-01——2007-06在职学校老师 担任职务: 数学教师 工作描述:负责数学知识的 传授及学生的 成长教育 公司名称: 2007-09——2010-09 深圳超常文化发展有限公司 担任职务: 数科组组长 工作描述:给学生进行补习的 同时并管理数学和科学的管理与教研工作 公司名称 ;2010-11——2013-01 深圳学大教育 担任职务: 数学老师兼科学老师 工作描述:给学生进行补习.并 负责学生的陪读,学习的跟进 公司名称 ;2013-03——2018-09 深圳博尔思培训中心 担任职务:初高 数学老师及教研组长 工作描述:给学生进行补习.并负责学生的陪读,学习的跟进,同时管理教师与教研工作

T077756
5 最近2次

张教员

在职高中教师

郑州大学

本科

数学

300-400一小时
特别擅长中小学奥数教育,珠心算,并有多年带小升初学生的经验,有多数学生考入四大名校,及多次荣获国家,地区,市级数学竟赛奖项。个人也多次荣获镇 在职高中老师,10年教龄,培优补差,多年的数学教学经验,深知数学的考点和命题趋势,结合青少年心理和个性,有一套自己的辅导方式,同时利用空余时间提供优质的家教服务获得了学生一致的好评,学生都有了质的飞跃。在此期间辅导了两个高三数学家教,学员的数学取得了一定的进步,去年暑假辅导了一个高一男生英语数学,半年后测试成绩从中等成绩提高到几名。还辅导了高三三的数学,经过一学期学生都了明显的提高。同时在教育机构兼职辅导了,了解了辅导的理念,本人善于传播学数学的思想,再加上一些做题的技巧辅导,让孩子喜欢学习

T092620
4 最近2次

冯教员

本科大二学生

深圳大学

本科

应用型本科电子信息工程

80
男。籍贯梅州丰顺,学校:深圳大学,专业:应用型本科电子信息工程,年级:大二。 本人性格开朗、随和,待人友善,易相处,认真负责,喜欢运动爱篮球,篮球队队长。 本人擅长数理化,中学时数理化成绩优秀,物理化学成绩连续五次全级第一,每次考试都有90+,数学多次有130+。曾获梅州市青少年科技创新比赛三等奖 第三十届全国中学物理竞赛市一等奖、全国化学竞赛市二等奖、全国数学竞赛市二等奖。 高考成绩580 大学获得两次三等奖学金 大一在布吉辅导初三学生数理化复习中考,成绩由七十多提升到九十多!最后学生中考成绩为414考到龙岗高级中学。 大二第一学期在罗湖辅导初三学生物理化学,帮助其成绩从50多提高到70+。 现在在学校附近辅导初中两兄弟〈一个初一一个初三〉全科。 家教心得:注重让学生理解和应用知识点,讲解各种解题方法,建立知识点框架,引导学生理解各知识点的联系。

T078380
1 最近1次

汪教员

专业家教老师

武汉理工大学

硕士

环境工程

面谈
1,武汉理工大学工学学士 2,英语四六级 3,全国计算机等级三级A 4,小学数学速算比赛全市一等奖 5,初中生物竞赛全市一等奖 6,初中物理化学考过满分 7,高中作文比赛全国三等奖 8,高三全市联考,考过全市第7名 9,大学优秀学生,优秀学生会干部,国家奖学金 简单,高效,善于归纳总结提炼。

T010691
2 最近1次

张教员

专业家教老师

西安工程大学

数学

100以上每小时
毕业于 西安工程大学 ,有6年初三高三数学 科学经验 ,给多名初三高三学生 带过数学,熟悉深圳中考考点知识点,理科思维良好,曾获校象棋冠军,并一直从事于教育事业,乐于不断地提高自己,现正给几名初三级高中学生带课,和学生沟通良好,上课有激情。 有7年高中数学经验,非常熟悉高考知识点考点,有自己总结的简单易懂的解题技巧,案例1-张锦棋,数学一直在30左右徘徊,经过过年20天左右的密集复习,直接考到了80分,李颖,第三高级学校学生,数学一直在60分左右,经过2个多月补课每周两次,高考最后86分

T011597
2 最近1次

罗教员

本科大一学生

深圳大学

本科

计算机与软件

75左右每小时
有教学经验。

T033196
4 最近1次

杨教员

在职初中教师

深圳大学

本科

数学

300/2小时
善于发现学生特点,因材施教,激发学生内在动力,从而提高成绩; 善于与学生沟通,抓住学生的心理,与学生建立爱与信任的关系,得到学生的喜欢     本人曾多次荣获市区各种荣誉称号。本人性格温和,善于沟通,擅长启发式教学,在解题方面喜欢用数形结合的方法让孩子更容易理解,也记得更牢固。辅导孩子时做到针对性强,讲解清晰,注重基础。让孩子知道不仅要做对题,更要以较简便的方法做对。     本人从事一线教学多年,教学经验丰富,能精准把控命题方向,吃透核心考点,对中小的数学知识体系有了一个全面系统的掌握,同时在教学中摸索出了一套独特的教学方法,针对各种性格、各种层次成绩的学生总结出一套高效快捷的个性化辅导方法。注重因材施教,注重成效,会与学生积极的沟通,帮助学生端正学习态度,改正不良学习习惯,较终让孩子提高学习成绩。     我是一个有耐心的人,我觉得这是一个老师必备的素质,每个孩子都有自己的优点,我们要做是就是善于挖掘孩子的闪光点。我相信在师生的共同努力下是一定可以学好数学的。

T081409
1 最近1次

陈教员

专业家教老师

湖南师范大学

本科

数学

面谈
我教奥数10多年,,我也有优秀奥数老师证书,对深圳中小学数学华杯赛、希望杯、两岸四地赛、华罗庚金杯、全国初高中数学联赛、深圳中学迎新杯、中国数学奥林匹克竞赛等考试深有研究,有独创的中小学数学学习方法和技巧。 经陈老师辅导过的学生在全国各大数学竞赛中成绩斐然。有获华杯赛一等奖、希望杯二等奖数人。获全国初中数学联赛三等奖、奥林匹克竞赛铜牌两人。 大家都知道,学习奥数能够对数学的学习大有裨益,能够激发学生的潜在学习能力,掌握更好的学习和思考方法,锻炼学生的思维,培养解决数学问题的能力。

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